Fechas solicitud de plaza curso 2018/19:

                       5 al 19 de abril

NORMAS ELABORACIÓN DE TRABAJOS

Para consultar o descargar pulsar aquí


LECTURA OBLIGATORIA: EL MISTERIO DEL EUNUCO

Lectura relacionada con la historia de Al-Ándalus.

Autor: José Luis Velasco
Editorial SM. Colección Gran Angular
Lo primero que debe realizar el alumno es una atenta lectura del libro.

Descargar las actividades sobre el contenido del libro.

LECTURA: LA CATEDRAL.

FECHA LÍMITE PARA LA ENTREGA DEL TRABAJO SOBRE 
 EL LIBRO "LA CATEDRAL":

 9 de MARZO.

ESCULTURA Y PINTURA GÓTICA


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Para conocer las características de la pintura y escultura gótica no hay nada mejor que acudir a consultar al siguiente blog:   Pulsar aquí


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VÍDEO: ELEMENTOS DE UNA CATEDRAL GÓTICA

VIDEOS ARQUITECTURA GÓTICA.-

Aquí podéis encontrar los vídeos necesarios para poder estudiar el arte gótico.





Vídeo nº 1: Novedades de la Arquitectura del gótico.

Texto del video:

El objetivo del arquitecto gótico es elevar al máximo las construcciones y eliminar casi por completo el muro. Para ello incorporarán una importante serie de novedades respecto al Románico.

En primer lugar el arco de medio punto es sustituido por el apuntado, que gracias a su mayor verticalidad y a soportar menores presiones en los laterales permite elevar el edificio.
Las bóvedas también sufren modificaciones. Si en el románico se emplean preferentemente la de cañón, constituida por el desarrollo del arco de medio punto, y la de arista, formada por la intersección de dos arcos, en época gótica será la bóveda de crucería la más empleada.
La bóveda se compone de varios elementos: los arcos cruceros se cruzan diagonalmente mientras que los formeros y los perpiaños constituyen el esqueleto de la bóveda; los plementos se apoyan sobre ese esqueleto y la cierran definitivamente.

La inmediata consecuencia de la multiplicación de los nervios de la bóveda será la transformación del pilar. Las columnas adosadas a él se van haciendo más delgadas, convirtiéndose al final en simples baquetones, lo que implica la desaparición del capitel.

Otra importante novedad la encontramos en el exterior de los edificios. Si en el románico los muros son gruesos, reforzados gracias a los contrafuertes y sin apenas ventanas, en el gótico la pared se convierte en un ventanal que permite el paso de la luz al interior.
El peso de la bóveda se traslada al exterior gracias a los arbotantes, grandes arcos que envían el empuje a los estribos, situados en el muro de la nave exterior, sin restar luminosidad al interior del templo. Para evitar el desplazamiento del estribo y contribuir al efecto ascendente, se le corona con un pináculo. El arbotante también sirve para conducir al exterior el agua de la lluvia, utilizando las gárgolas como bocas de desagüe.

Las portadas continúan siendo abocinadas como en época románica, si bien ahora los arcos son también apuntados, coronándose con un gablete ubicado sobre el rosetón, que gracias a sus vidrieras permite penetrar la luz coloreada en el templo.



Vídeo nº 2: Novedades arquitectónicas del arte gótico
Texto del video:

Las grandes novedades del Gótico se manifiestan en las sedes catedralicias que se construyen desde mediados del siglo XII en Francia. El resorte que mueve al arquitecto gótico es la ansiedad por la elevación y la luz, con el consiguiente horror al macizo. El muro llega a perder la función de soporte y sólo sirve de cerramiento, siendo reemplazado por las vidrieras, ya que la estructura se apoya en pilares, arbotantes y contrafuertes.

En ese afán de elevación se emplea el arco apuntado y la bóveda de crucería. Esta bóveda es una derivación de la bóveda de arista románica y está constituida por dos nervios que se cruzan diagonalmente, entre los que se coloca la plementería, los materiales que llenan el espacio entre los nervios para cerrar la bóveda. La bóveda de arista va evolucionando con el tiempo, surgiendo la sexpartita, la de terceletes y las estrelladas.

La evolución de las bóvedas lleva pareja el desarrollo de los pilares, ya que al aumentar el número de nervios se multiplican las columnas adosadas, transformándose en delgados baquetones.

El peso de la bóveda se traslada al exterior gracias a los arbotantes, grandes arcos que envían el empuje a los estribos, situados en el muro de la nave exterior, sin restar luminosidad al ventanal. Para evitar el desplazamiento del estribo y contribuir al efecto ascendente, se le corona con un pináculo. El arbotante también sirve para conducir al exterior el agua de la lluvia, utilizando las gárgolas como bocas de desagüe.

Las portadas góticas son abocinadas como las románicas, pero la forma apuntada suele coronarse con el gablete. También destaca el rosetón, que gracias a las vidrieras permite penetrar la luz coloreada en el templo.

Las novedades en la planta son escasas; desaparecen las formas curvas, por lo que ábsides, girolas y capillas se hacen poligonales. En cuanto a la sección del templo, continua siendo la nave central más alta que las laterales. La segunda planta, empleada como tribuna en el románico, se convierte en una simple galería o triforio, que corre a través del grosor de las naves.
Vídeo nº 4: El gótico.

A pesar de considerar tradicionalmente la época medieval como un momento de crisis, durante la Plena Edad Media se pone de manifiesto en Europa un importante renacimiento agrario, mercantil y urbano. Esta expansión económica se produce de manera paralela a una profunda renovación cultural, renovación que fundamenta la iniciación del estilo gótico, que ha de caracterizar el arte de la Baja Edad Media.

Estas importantes transformaciones tendrán, como es lógico, su reflejo en la Península Ibérica, estrechamente vinculada a las grandes corrientes económicas, políticas, sociales y culturales que se viven en el Continente.


En la ciudad medieval europea, el edificio que representa la vida y el espíritu urbanos es la catedral. En su construcción va a participar todo el entramado social. La catedral es la iglesia en la que el obispo tiene el asiento, la cátedra, convirtiéndose en la principal iglesia de la ciudad y su entorno. Por esta razón, buena parte de las construcciones catedralicias tienen como principales promotores a los obispos, deseosos de dejar su huella en la Historia con la edificación de un magno lugar dedicado a Dios.

El solar en el que se alzaba la catedral ya había sido un lugar de culto, al albergar generalmente un templo anterior. El obispo o el cabildo solicitaban la intervención de un arquitecto, que daba las trazas y calculaba los costes de unos trabajos que habían de durar muchos años, siglos en ocasiones. La belleza de las proporciones, la armonía y el equilibrio iban a definir la perfección de la construcción gótica.

El esqueleto arquitectónico de la catedral presenta una notable altura, que se obtiene gracias al empleo de arcos apuntados y bóvedas de crucería. Estos arcos se apoyan en pilares adosados al muro de la nave central, trasladando los empujes generados a los contrafuertes externos.

Sobre el contrafuerte se colocan los pináculos, remates puntiagudos que con su peso fijan los contrafuertes, al tiempo que acentúan el perfil ascensional de la construcción. A nivel superior, otros arbotantes hacen de tirantes y anulan la presión del viento sobre los muros de la nave central.

Tanto las bóvedas como las paredes exteriores pueden ir calándose, sin mermar la solidez de la fábrica. Los grandes ventanales que horadan los muros, cerrados por amplias y polícromas vidrieras, permiten crear un espacio lumínico que enlaza con las nuevas teorías espirituales. Según éstas, "Dios es luz, con Él no hay oscuridad alguna". De esta manera, la catedral se transforma en un microcosmos cargado de símbolos, en el que la coloreada luminosidad de su interior evoca la Jerusalén celestial del fin de los tiempos. En el exterior, los pináculos y las torres proyectan nuestra mirada hacia el cielo, configurando unos edificios que no dejan todavía de sorprendernos por sus dimensiones y altura.

La catedral es el corazón de la vida ciudadana medieval. Emerge del caserío urbano y a su esplendor y trascendencia contribuyen todos los habitantes de su entorno. El ciudadano ha contribuido a su construcción gracias a sus limosnas, al pago de los estipendios de los servicios eclesiásticos, fundando capillas o financiando altares. En los trabajos de ejecución han participado los artesanos de la ciudad, convirtiéndose la catedral en uno de los centros de la actividad laboral. Al mismo tiempo, es el eje de la vida social y espiritual: a los oficios religiosos que en ella se celebran acuden todos los ciudadanos y, gracias a sus amplias dimensiones, los vecinos de la comarca, además de los peregrinos, que dejan su óbolo.

La catedral se convierte así en un edificio de devoción colectiva y particular, creándose diferentes zonas de culto que irán siendo decorados paulatinamente. De esta manera, se configura el espacio religioso por excelencia de la ciudad medieval.

Apenas finalizadas los trabajos góticos empezaron las intervenciones en las catedrales. Numerosas capillas, costeadas por la Monarquía, la nobleza o los gremios, serán construidas en las naves o las cabeceras, sirviendo de fuente de financiación al cabildo catedralicio.

Las obras que tuvieron lugar en el siglo XVIII serán especialmente importantes, intentando adaptar las fábricas medievales a los gustos barrocos. Así, la concepción primitiva se ve claramente alterada, resultando unos conjuntos que se alejan bastante de los conceptos originales que inspiraron a los arquitectos góticos: equilibrio y armonía.

La construcción de las principales catedrales peninsulares se irá produciendo a lo largo de los siglos XIII al XVI. En un primer momento, será en las principales ciudades de las coronas de Castilla y Aragón donde se levanten las primeras fábricas catedralicias. Posiblemente sean éstas las más puristas, las que más se acercan al modelo gótico importado de Francia. Se trata de las catedrales de León, Burgos y Toledo, en la corona castellana, y Barcelona, en la aragonesa.

A medida que avanza la conquista de los territorios andalusíes, los diferentes monarcas irán patrocinando la construcción de nuevas catedrales, erigidas sobre las antiguas mezquitas. El paradigma será la catedral de Sevilla, que conserva incluso el alminar almohade, la famosa Giralda.

En los primeros años del siglo XVI se levantarán las últimas catedrales góticas, apreciándose ya en ellas importantes muestras del nuevo arte que se está implantando en Europa: el Renacimiento.

En definitiva, la catedral gótica plasma en su fábrica y en su belleza, cargada de racionalidad, los ideales de la sociedad que la construyó, una sociedad que contribuyó a la ejecución de una obra colmada de simbolismo y que se convertirá en centro espiritual de la ciudad que la vio nacer.
Vídeo nº 5.- La Catedral gótica.-



Vídeo nº 6.- Características catedrales góticas.-






ARTE GÓTICO: ARQUITECTURA (Vídeo).-

DIFERENCIAS ENTRE LA ARQUITECTURA ROMÁNICA Y GÓTICA.-

Aquí tenéis el cuadro comparativo que sirve para que corrijáis el vuestro y de ayuda para estudiar el arte medieval, así como ejemplo de realización de un cuadro comparativo.

Diferencias entre el Románico y el Gótico en Arquitectura.

PULSAR SOBRE LAS ILUSTRACIONES PARA AGRANDAR

VÍDEO: CATEDRAL ROMÁNICA DE SANTIAGO DE COMPOSTELA

LA ESCULTURA ROMÁNICA

PARA VER GRÁFICAMENTE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS PORTADAS Y DE LA ESCULTURA ROMÁNICA PULSAR AQUÍ

NO TE LO PUEDES PERDER


VÍDEO: PINTURA ROMÁNICA

ELEMENTOS ARQUITECTURA ROMÁNICA






Interior de una iglesia románica

Alzado y corte de una iglesia románico








Portada románica



Cabecera de una iglesia románica


























APRENDEMOS HISTORIA CON UNA NOVELA: LA CATEDRAL


YA PODÉIS COMENZAR CON LA LECTURA DE ESTA NOVELA.

Es una fantástica novela ambientada en Plena Edad Media y en la construcción de una catedral.

En primer lugar, sería conveniente, realizar un índice temático del contenido histórico de la misma.

Para facilitaros el trabajo y que aprendáis a realizar un índice temático, así como orientaros en el posterior trabajo que deberéis realizar, os proporciono una guía de lectura de la novela consistente en una relación de conceptos sobre los que elaborar el índice temático.
Tendríais que anotar en que páginas aparecen tratados cada uno de los conceptos indicados.


Para descargar o consultar  EL GUIÓN DEL TRABAJO  pulsar aquí.

Para descargar la guía para realizar el índice temático pulsar aquí

Si quieres consultar el libro pulsa aquí


FECHA LÍMITE PRESENTACIÓN TRABAJO:  ANTES DEL EXAMEN FINAL DE LA SEGUNDA EVALUACIÓN (aproximadamente mediados de marzo: 9 de Marzo)

FECHA ACONSEJADA DE ENTREGA: ANTES DE FINALIZAR FEBRERO.


Título: La catedral
Autor: César Mallorquí
Editorial: SM
Colección: Gran angular
Género: Literatura juvenil, Narrativa, Literatura fantástica
Edad recomendada: A partir de 12 años
Año de publicación: 1999
203 págs.

Premio Gran Angular 1999


LECTURAS ALTA EDAD MEDIA.-

PODÉIS ESCOGER, PARA LEER, ALGUNA DE LAS SIGUIENTES NOVELAS O INCLUSO PROPONER VOSOTROS ALGUNA OTRA.

Recordar que sobre ellas tendréis que realizar un trabajo de comprensión lectora relacionado con los contenidos históricos de los libros.

Como ya se dijo en clase, el libro de Finis Mundi, se valorará más que el de Cuentos y Leyendas, a la hora de evaluar la actividad.

ACTIVIDADES DE LAS LECTURAS.-

Deberéis hacer un trabajo sobre el contenido histórico del libro: indicar y explicar de forma ordenada por ámbitos de estudio (política, sociedad, economía, cultura), todo aquello que aparezca en la novela y que tenga relación con lo estudiado sobre la Alta Edad Media.

Para ello es recomendable que según vais leyendo confeccionéis un indice temático.

No debéis olvidar las partes de las que debe constar un trabajo (pulsa aquí y ver página correspondiente)

Para descargar o imprimir las actividades de las lecturas, pulsar aquí.

FINIS MUNDI



LAURA GALLEGO GARCIA 


    finis mundi-laura gallego garcia-9788434870116

Finis Mundi cuenta la historia de Michel, un joven monje de catorce años que descubre en su monasterio unos pergaminos que profetizan la llegada del fin del mundo para el año 1000. Estamos en el año 997 y la única manera de evitar la catástrofe es reunir tres amuletos mágicos, los tres Ejes del Tiempo, repartidos por toda Europa. Cuando su monasterio es destruido, Michel decide emprender la titánica búsqueda. Por suerte, no estará solo: Mattius, un juglar cínico y aventurero, se ofrecerá a acompañarle, junto con su perro Sirius, y juntos emprenderán un largo viaje lleno de peligros; a ellos se unirá más adelante Lucía, una chica que quiere ser juglaresa… pero no todo es tan sencillo. La Cofradía de los Tres Ojos, cuyos líderes los espían desde la sombra, quiere encontrar los Ejes del Tiempo a toda costa.


  • Nº de páginas: 256 págs.
  • Encuadernación: Tapa blanda
  • Editorial: EDICIONES SM
  • Lengua: CASTELLANO
  • ISBN: 9788434870116



Ver cubierta a mayor tamaño
Cuentos y leyendas de la Edad Media.


Editorial:ANAYA
Colección | Cuentos y Leyendas
ISBN | 978-84-667-1322-1
Páginas | 144
Ilustraciones de Enrique Flores

VÍDEOS PARA ELABORAR LOS APUNTES SOBRE LA ALTA EDAD MEDIA.

Aquí tenéis unos magníficos vídeos que debéis utilizar para redactar los objetivos del tema 3, de cara a elaborar vuestros apuntes de estudio y trabajo.

Están prestados por la página "la cuna de Halicarnaso" y a ella debéis el favor de tener esta información magníficamente explicada e ilustrada.


VOCABULARIO TEMA 3.- LA ALTA EDAD MEDIA. EL FEUDALISMO.


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Para descargar el vocabulario pulsar sobre la ilustración:

APRENDAMOS HISTORIA CON UNA PELICULA: TRISTAN E ISOLDA.




Vamos a ver en clase una película que nos ayudará a comprender los tiempos en los cuales se estaban originando las características que van a definir la Edad Media y el mundo feudal.

Debéis tomar apuntes sobre el argumento de la película y sobre aquellos aspectos históricos que en ella aparecen y que han sido trabajados en clase. Posteriormente realizaremos un comentario histórico de la misma.



ELEMENTOS ARQUITECTURA ISLÁMICA

VIDEO: ¿QUÉ ES EL ARTE ISLÁMICO?

Fabuloso vídeo dónde encontraras de una forma muy didáctica las principales características del arte islámico y sus principales manifestaciones artísticas.


VIDEO CARACTERISTICAS PRINCIPALES DEL ARTE MUSULMÁN


PRESENTACIONES ARTE ISLAMICO

Aquí tenéis una serie de presentaciones muy interesantes sobre el arte islámico.
No dejéis de utilizarlas para estudiar el tema.

Arte Islámico

Arquitectura y arte musulmán

El arte musulmán en España.

VÍDEO: ARCO DE HERRADURA

ESQUEMAS CIVILIZACIÓN ISLÁMICA

Daniel Gómez, en su blog "Vamos a aprender historia", nos ofrece una serie de esquemas de gran interés para el estudio del islam.

Pulsar sobre los esquemas para ampliar la imagen .








EJEMPLO DE COMO PRESENTAR ADECUADAMENTE UNOS APUNTES DE TRABAJO.-

Vuestras compañeras de 2º ESO, de hace unos años Carla y Gina, nos prestan sus actividades realizadas sobre el mundo musulmán para que sirvan de ejemplo de como presentar unos apuntes sobre un tema.

Estos deberían completarse con esquemas y mapas para que sirvan mejor al estudio.

Cuidado, no os limitéis a copiar, pues la estructura de estos apuntes no es la misma que la de vuestro plan de trabajo. Se notaría demasiado.

Síntesis del mundo musulmán por GINA TAPIA.

UTLIZARLOS PARA APRENDER A REALIZAR APUNTES SIGUIENDO LAS NORMAS DE ELABORACIÓN DE APUNTES PERSONALES:

VIDEO: EXPANSIÓN IMPERIO MUSULMAN.-


VOCABULARIO TEMA 2.- LA EXPANSIÓN MUSULMANA.

Para descargar el vocabulario del tema pulsar sobre la ilustración.-


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HAY QUE IR ESTUDIANDO EL VOCABULARIO

ELABORAR APUNTES PARTIENDO DE UN MEDIO AUDIOVISUAL: EL ISLAM.

VÍDEO Nº 1.-



AQUÍ TENÉIS LOS VÍDEOS QUE DEBÉIS VER, Y SOBRE LOS QUE HABRÁ QUE REALIZAR UNA SÍNTESIS SOBRE EL CONTENIDO HISTÓRICO QUE NOS OFREZCAN.

POSTERIORMENTE, HABRÁ QUE ELABORAR CON ELLA UN TRABAJO COMPARATIVO.

Recordar que esta actividad puede realizarse de forma individual o recomendablemente por parejas. Aunque trabajéis juntos, la información que nos ofrezcan los vídeos debe ser presentada de forma individual, cada uno redacta su trabajo.

Para el MARTES 24 debéis haber visto y sintetizado a sucio, la información que nos ofrece el vídeo nº 1, completando su contenido con aquello que necesitéis del vídeo nº 2 para poder completar aquellos aspectos que seguidamente se solicitan:

  • Origen del Islam
  • Características religión islámica
  • Importancia de Mahoma
  • Evolución de la expansión islámica y sus causas.
  • Organización política de los musulmanes: Califas, emires, visires, sultanes, cadíes.
  • Organización y división social del Islam
  • Economía
  • Ciudad musulmana, partes y edificios principales
  • Cultura. Aportaciones y personajes importantes.

La síntesis realizada se trae a clase para que la supervise el profesor y poder trabajar con ella determinadas actividades.

El contenido debe agruparse en epígrafes con sus títulos y subtitulos correspondientes.

Es importante que anotéis aquello que no entendáis de lo vídeos para preguntarlo en clase. Si no preguntáis vosotros, quizá os pregunte el profesor.

Es imprescindible acompañar la síntesis con un VOCABULARIO, MAPAS y EJE CRONOLÓGICO

VÍDEO Nº 2.-

 

CONTENIDOS, OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN TEMA 2.- LA EXPANSIÓN MUSULMANA.

Para consultar o descargar pulsar aquí



Contenidos
Objetivos
Criterios de evaluación
Estándares
de aprendizaje evaluables




-  El nacimiento del islam.
-  Arabia antes de Mahoma.
-  Mahoma.
-  La religión islámica.
1. Conocer el marco geográfico de la civilización islámica y los conceptos más significativos de su religión islámica.

 1.1.  Localiza Arabia y Próximo Oriente.
1.2. Conoce el origen de la religión islámica.

  1.1.  Identifica en un mapa el área geográfica en la que se origina el islam.
-  La expansión islámica.
-  La creación del imperio.
-  La organización política y administrativa.
 2.1 Identificar las etapas de la expansión islámica. Descubrir cómo se organizaba su imperio.

 2.1. Enumera las etapas de la expansión islámica y del imperio islámico.
 2.1.1 Elabora un eje cronológico con las etapas del imperio islámico.
 2.1.2. Confecciona un cuadro resumen con las etapas de la expansión musulmana.
2.2. Descubrir cómo se organizaba políticamente el imperio.
2.2. Conoce los principales puestos políticos del imperio musulmán.
 2.2.1. Asocia cargos políticos con sus funciones.
-  Las actividades económicas.
-  Agricultura.
-  Artesanía y comercio.
3. Distinguir las actividades económicas del mundo musulmán.

 3.  Explica conceptos relacionados con la organización económica del imperio islámico.
3.1.  Explica la expansión del comercio musulmán y los productos difundidos a partir de la información de un mapa.
-  La sociedad y la vida cotidiana.
-  La organización social.
-  La alimentación.
-  Las viviendas.
 4. Descubrir los rasgos de la organización social y ciertos aspectos de la vida cotidiana en el mundo musulmán.

  4.  Distingue los componentes de la sociedad islámica y explica aspectos de la vida cotidiana.
  4.1.  Elabora un esquema para clasificar la sociedad islámica, y las funciones de cada grupo social.
 4.2. Mediante un personaje ficticio recrea la vida cotidiana.
-  La ciudad musulmana.
La medina.
Los arrabales.
5. Diferenciar rasgos esenciales de una ciudad musulmana.

  5.  Reconoce la estructura urbana de una ciudad musulmana.
  5.1 Distingue en una redacción los elementos característicos de una ciudad musulmana que se observan en una ilustración.
-  Las aportaciones culturales y el legado cultural y artístico.
 6. Identificar el legado cultural y artístico del islam.

  6.1.  Reconoce las aportaciones culturales islámicas.
 6.1. Identifica la originalidad de la cultura musulmana y sus aportaciones culturales.

  6.2.  Diferenciar las principales características del arte musulmanes.
6.2.  Reconoce en ilustraciones las características esenciales del arte islámico
7. Instruirse en el manejo de información de medios audiovisuales
7.1. Obtener información sobre el tema de la Unidad Didáctica de medios audiovisuales.
7.1. Elabora apuntes de trabajo partiendo de la información obtenida de vídeos sobre el mundo musulmán.
- Elaboración de apuntes de trabajo.
8. Aprender a elaborar apuntes destinados al estudio de un tema
8.1. Elabora apuntes sobre un aspecto de la Unidad Didáctica siguiendo las normas dadas.
8.1. Presenta siguiendo las normas trabajadas en clase apuntes sobre la civilización musulmana a partir de la información recogida de vídeos, explicaciones de clase y el libro de texto.
-  El manejo de mapas históricos.
9. Aprender a trabajar con mapas históricos.

9.1 Utiliza con corrección los mapas históricos.
9.1.  Analiza y comenta un mapa histórico.
Leer literatura   histórica
10. Adquirir información histórica de literatura de la época estudiada y aumentar la comprensión lectora.
10.1. Adquiere información histórica de una fuente literaria medieval
10.1. Realiza una actividad de comprensión lectora a partir de la lectura de unos fragmentos de las Mil y una Noches.